大连市第一中学

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政策法规Policies and Regulations

附件4:大连市中小学家长学校建设与管理工作指导意见(试行)

2013-03-08  教导处  阅读:2891次

 

责编:基教二处  日期:2012-11-13  来源:

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大连市中小学家长学校建设与管理工作指导意见

(试行)

 

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,进一步加强和改进中小学德育工作,落实大连市教育局“十百千工程”,推进家长学校建设,依据国家、省关于家长学校工作的文件精神,结合我市实际,现提出如下意见。

一、指导思想

家长学校工作要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,坚持育人为本、德育为先,充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用,以中小学为依托,以家长为主体,以服务家长、提高家长素质和家教水平为根本,以建设和谐家庭、营造良好育人环境为目标,努力创建一批组织健全、制度完善、充满活力、成效显著的家长学校。

二、学校定位

中小学家长学校是学校办学的重要组成部分,是广大家长自愿参加的提高家庭教育水平的教育组织形式。以学校为办学责任主体,以学生家长或监护人为主要对象,以提高家长素质和家庭教育能力为宗旨,以宣传普及家庭教育知识为内容,组织开展形式多样的家庭教育实践活动,加强与学校的沟通配合,传播社会主义核心价值体系教育,指导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣,培养子女的良好习惯,共同减轻学生课业负担,共同促进学生的健康成长,促进学习型家庭建设,促进学校、家庭和社会有机结合形成教育网络。

三、建设目标

1.全面深入地实施大连市“十百千工程”, 总体规划和管理家长学校的建设,到2013年,在全市中小学创建和完善1000所家长学校,优秀家长学校比例达到50%以上。

2.建立科学有效的运行机制,遵循家庭教育规律,以家长为教育对象,以课程为载体,以培训为手段,以提高家长教育子女的能力和水平,帮助家长解决实际问题为目的,逐步实现家长学校的学校建设标准化、教育内容课程化、教育形式多样化、教学管理规范化和教育效果最优化。

3.中小学生家长教育素质明显提高,家庭教育环境明显改善,家庭教育对学校教育的辅助作用明显提升,逐步形成具有大连区域特色的中小学家长学校教育体系。

四、办学资质

中小学家长学校要按照阵地共用、资源共享、节俭办学、务求实效的原则,应努力达到规范化建设标准:

有市或区市县教育行政部门注册、审批资质,挂全市统一规格的校牌标识。

有稳定的自主安排使用的办公室、培训和会议场所。

有健全的管理工作机构、组织体系和切实可行的管理制度。

有年度工作计划、培训课程计划。

有来自不同领域、层面的素质较高、数量充足的专兼职讲师队伍。

有兼用的家庭教育书籍、多媒体信息教育设备器材和宣传专栏等条件。

有设置的培训课程、内容和辅助读本、讲座提纲(教案) 、上课记录。

有适合家长需求的灵活多样的培训形式和传播手段。

有固定的开展培训活动的时间保证。

有培训效果的学分评价方案,建立家长学校管理档案。

有保证培训活动有效开展的办学经费等。

五、主要任务

1. 围绕社会主义核心价值体系教育的主题,坚持将社会主义核心价值体系教育有机融合于家长培训全过程,传播党的教育方针、相关法规和政策,宣传学习型家庭建设的重要意义,普及科学的家庭教育理念、知识和方法。引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握家庭教育的规律,了解家庭教育的基本原则,学会家庭教育的方法和艺术。

2. 面向不同年龄段学生的家长,介绍学生的生理、心理发展规律和认知特点,引导家长关注子女的兴趣、情趣、情感、意志、性格等因素的培养,正确认识智育和德育、成人与成才的关系,走出家庭教育的误区,自觉地培养孩子从小学会学习、学会做人。

3. 培训家长家庭教育的基本知识和实用方法,组织开展形式多样的家庭教育实践活动,为家长提供切实有效的家庭教育咨询、指导和服务;介绍不同学年段学生的心理特征及疏导方法和营养保健常识,增进亲子之间的沟通和交流,使家长和儿童在活动中共同成长进步。

4.通过多种形式为家长提供指导和服务,帮助家长提高自身修养,营造良好家庭环境,提高家庭教育水平;增进家庭与学校的有效沟通,努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络,为儿童健康成长营造良好环境。

5. 要注重理论与实践相结合,发挥家庭教育的积极作用。培训教育要以现实生活中生动鲜活的事例解读家庭教育的基本理论,引导和帮助家长解决家庭教育中的矛盾和难点问题,提升家长教育培养子女的能力和水平。

六、组织管理

中小学家长学校由教育行政部门主导,各中小学校主办,教、科研部门参与指导,现代家庭教育研究会协调,互相配合,协调一致,积极探索、研究家长学校办学规律、办学模式和工作机制。

市及区市县、先导区教育行政部门分别成立家庭教育工作领导小组,负责家庭教育的整体规划、组织管理和评价考核工作。设立中小学家长学校指导中心,办公室设在基教二处。

中小学要成立由校长、教导主任、班主任、家长和社区干部共同组成的家长学校工作领导小组,制定工作管理规章和工作计划,组织开展培训教育活动,充分发挥学校和班级家长委员会作用,积极争取所在街道和社区的支持,共同办好家长学校。

七、运行机制

1.健全家长学校的行政管理体制。中小学家长学校校长由校长直接担任或分管德育工作副校长兼任,校长对家长学校负有主要领导责任。要把家长学校工作列入学校整体工作计划,成立由学校领导、专兼职教师和家长等不同层面代表组成的家长学校校务管理委员会(一般为57人),具体负责家长学校的管理和培训工作,每学期至少召开1次管理委员会会议。

2.健全家长学校的教学管理制度。要制定年度和学期培训计划,加强家长学校的教学管理,要建立学员注册、考勤、授课等制度,利用双休日、学期初、学期末对家长学员进行培训,确保家长学校授课时数,按计划定时开课,每学期不少于4学时(每学时45分钟),全年授课时数不少于8学时。

3. 明确教学内容和方法。以《全国家庭教育指导大纲》为指导,以家庭教育中的实际问题为重点,突出社会主义核心价值体系教育,结合实际开发家庭教育学校课程,安排培训内容要充分考虑家长的实际水平,既要注重系统性和科学性,又要注重针对性和实用性,以满足不同层次家长的需求。

要充分利用现代教育信息技术,采取灵活多样的符合成人教育特点的专题讲座、问题讨论、案例分析、情景演绎、集体观摩、视频分析、网络教学、交流互动等多种方式进行集中培训,或个别咨询,或答疑问难。

4. 实施培训是家长学校办学的主要形式。培训前教师应根据工作计划和家长需求,充分考虑成年人教育的特点,精心选取培训内容,选择培训方式和方法。培训以案例教学为主,以研究、解决现实生活中普遍存在的问题为重点。培训要在学校统一组织实施的前提下,探索建立以年级组或班主任为主的备课、研讨、讲座、评价的培训运行机制,做到大小课相结合、集中培训与分散自学相结合。对文化层次不同类型的家长或学生类型不同的家长要区别对待,分类指导。培训后要注意听取家长的反馈意见,不断改进家长学校的培训教育。

5.创新家长学校工作方式。中小学家长学校要根据自身实际,充分利用校报校刊、网站、电话、短信、家长信箱、电子信箱、家校联系卡、便条、家访等各种媒介与家长沟通。召开各种形式的家长会,举办学校开放日、家长进课堂、家长问卷调查、家庭教育咨询、家庭文化节、亲子阅读、家长讲坛、主题研讨、家校联谊等活动,增进家校情感、家长和师生情感,引导家长主动参与管理,为学校发展献计献策,使家长了解、理解和支持学校教育。

6.家长学校的培训任务主要由班主任和外聘专家承担,有计划地组织中小学班主任及其他教师参加“中国家庭教育指导师”的培训,获取CETTIC中国家庭教育指导师职业培训(高级)证书和中国家庭教育指导师培训(高级)证书,提高班主任培训家长、指导家庭教育的工作水平。

7.搭建家校沟通平台。要有计划开展各种形式的家校联系,通过组织网上论坛、网络博客、建立班主任与家长联系手册、现代信息平台建设、定期召开家长会(每学期3次)、组织家长座谈会(每学期至少1次)、举办家教经验交流会、亲子互动活动、开展家庭教育咨询服务,向家长开放课堂、邀请家长听评课,教师家访活动(每学期达到全班学生总数的五分之一左右,实行小班化教育的班级要达到三分之一左右)、设立家长意见、建议信箱,利用现代信息平台,开辟“大连教育网-家长频道”专栏等各种家校联系途径,加强学校与家长的信息沟通交流,促进学校教育与家庭教育协调并进。

8.健全家长学校档案管理制度。中小学家长学校要制定家长培训工作计划、课程表,建立考勤制度、家长学习档案等管理制度,建立家长学校组织成员名单、教师名册、授课记录、教案、家长作业和教育案例等,并将相关资料上报备案。

9. 家长学校每期学员结业时要有总结评估,采用适当方式进行考核评价,有条件的地方可将考核成绩及学习情况反馈到家长学员所在单位或社区,作为评选先进个人和“五好文明家庭”的依据,评估情况存入档案。

八、队伍建设

市及区市县、先导区教育行政部门和学校要强化家长学校师资队伍建设,逐步建立一支由教育专家、大学和科研部门的知名学者和教授、优秀校长、优秀教师和优秀家长组成的相对稳定的专职指导教师队伍。

同时要从离退休的老干部、老战士、老教师、老模范、知名教育专家、优秀校长、教师、教育行政干部及校内外优秀家长等相关专业人才中选拔、聘请教师组成兼职指导教师队伍。

加强管理队伍和班主任队伍建设,学校要有计划地组织选拔聘任的指导教师参加“中国家庭教育指导师”的培训,采取行之有效的措施,通过组织培训、集体备课、经验交流、征求家长意见等方式,不断提高指导家庭教育专业化程度。

要充分发挥大连市家庭教育讲师团的作用,通过定期举办家长学校师资培训,不断提高家长学校的师资水平。要逐步通过政策导向和提高物质待遇等方式,稳定家长学校专兼职教师队伍。

九、考核奖励

    市及区市县、先导区教育行政部门要建立家长学校工作发展性评价制度及实施办法,定期开展优秀家长学校、学习型家长和家长学校先进教师表彰活动。要把开展家长学校情况作为德育工作的重要内容,纳入年度工作考核评价体系;把指导家长参加培训学习情况纳入优秀班主任的评比中,并作为个人评先评优、晋级晋职、表彰奖励的必要条件。要通过多种方式及时总结推广先进经验,推动家长学校建设的健康持续发展。

中小学要鼓励家长积极参加培训,每学期对参加学习的家长考核一次;每学年评选表彰一次优秀家长。评选条件是家长教育子女有成效,子女在校学习期间操行优等,学业成绩优良或进步显著。由班级或年级评选占参加学习家长总数15%的优秀家长,学校审核表彰并备案。同时,对工作不到位的地区和学校,将予以通报批评,并限期整改。

十、保障措施

1. 加强对家长学校工作的领导。家长学校属于成人教育机构,是终身教育体系中的一个组成部分。办好家长学校,提高家庭教育水平是教育行政部门的一项任务。各区市县、先导区教育行政部门和学校要把家长学校工作纳入到学校德育工作之中,作为加强和改进学校德育工作、改进学校管理方式、优化办学环境的一项重要工作列入议事日程,采取有力措施,认真抓实抓好。

2.建立和完善督导工作机制。教育行政部门和教育督导部门要定期或不定期对家长学校工作进行督导检查,依据评估标准进行评估。要定期召开专题工作会议,总结经验,树立典型,表彰先进。

3. 家长学校的经费保障。市及区市县、先导区教育行政部门及中小学要保证家长学校活动经费。家长学校所需的有关教学参考资料、授课人员讲课费等教育经费,由学校在办学公用经费中按比例支出。家长学校教师的工作要记入工作量,根据当地标准发放授课费。

4.加强协调与沟通,合力推进家长学校工作。提高家长素质、家庭教育水平是全社会共同的责任,教育行政部门和学校要加强同社会各相关部门的沟通与协调,大力开发、整合家庭教育资源,动员和组织相关部门及热衷于家庭教育工作的人士,积极投资、参与和支持家长学校工作,合力推动家长学校工作扎实开展。

5.加强科学研究。教育行政部门和教育科研机构要加强对家长学校办学的研究,立足于和谐校园、和谐家庭及和谐社会及学习型家庭的建设,针对新时期学生成长过程中的新特点、新情况和新问题,加强对家长学校办学和家庭教育课题的研究,积极探索家庭教育和家长学校工作的新规律,使之更加趋向理性和科学,不断创新家长学校工作机制,推进家长学校规范化、科学化的步伐,提高家长学校办学的针对性和实效性。