大连市第一中学

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教师专业发展Professional Development

大连市第一中学针对青年教师的专家引进型培训方案

2016-03-15  大连一中  阅读:2094次

作为一所学校,拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,是其发展的生命力所在。而这其中的青年教师,作为一支有理想、有干劲、有进取心的新生力量,更是学校未来赢得可持续发展能力的关键所在。为了更准确地给青年教师的成长把脉方向,切实提高我校青年教师的整体业务水平,特制定《大连市第一中学针对青年教师的专家引进型培训方案》。

一、指导思想
    从促进我校青年教师整体业务素质提高、促进我校教育教学事业发展的现实需要出发,采取多层次、多形式、有计划、有组织的方式对青年教师进行系统培训,使培训工作更加科学、规范、有效。

二、培训对象

毕业分配至我校,教龄在十年之内(含十年)的青年教师。本学期(2015-2016学年度第二学期),参加培训的青年教师名单如下:

学科

培训对象名单

目前所教授年级

专家名单

历史

刘帅

高一

郭弘

生物

 

宋雨浓

高一

慕晓茹

张晓旭

左博文

刘炳彦

高三

陈美玲

张国华

化学

张翠菊

高二

徐瑞洋

于梅

高三

地理

孟霞

高一

柳 青

物理

朱军

高一

宋小羽

语文

任乐然

高一

栾桂芳

数学

贾天雷

高一

安道波

 

三、培训者队伍

我校针对青年教师的专家引进型培训,主要聘请大连市高中教师教育中心的学科教研员担任培训导师。

四、培训周期

我校针对青年教师的专家引进型培训,一个培训周期为一学年。从第一学期10月份启动至第二学期6月份截止,其中第一学期侧重备听评课,第二学期主要进行反馈和考核。(本学期的备听评课从三月份启动至六月底结束)

五、培训目标
    1、提高青年教师的教学能力和专业理论素养,更新教学理念,更新教学方式,逐步形成具科学性、具操作性、有实效性的课堂教学模式。
    2
、加强对课程标准、考试大纲、教材的研究,提高教师的学科专业研究能力。
    3
、提升、锻炼青年教师的教学基本功,促进青年教师的全面发展,逐步形成富有个性的教学风格。

4、每一轮培训,第一个学期主要以夯实教学基本功入手,重点培训备课、上课两大教学环节;第二个学期主要以成果展示、汇报总结为主。本学期主要以培训如何备课、上课为主。

六、举措安排

(一)、启动仪式

1、每学年我们要在阶段性培训之前,做好此项活动的相关准备工作,召开会议,正式启动针对我校青年教师的专家引进型培训活动。

2、根据每一学年学校符合培训条件的青年教师人数、学科等分布情况,与大连市高中教师教育中心取得联系,获得相应支持,由对方派出相关学科教研员担任具体培训指导工作。

3、教研员与我校青年教师建立联系,双方留存联络方式。根据双方的具体情况,确定好至少6节课的具体听课诊断——集体备课——再听课——评课指导的具体时间,报教科研室统一制表,并告知给当事双方及当事双方领导。

4、启动仪式上,由学校向各学科教研员颁发聘书,双方合影留念;我校青年教师代表发言、校长讲话、教育学院相关领导讲话,共同致力于将此项培训工作落实到位,取得实效。

(二)、实施过程

1、学校教科研室收集并整理每一位青年教师与教研员共同备、听、评课的具体时间安排,统一制表后,按计划组织实施,并要求双方留存过程性文件,包括照片或视频材料,以备后续使用。

2、学校成立由高考九大学科教研组长为成员的学校青年教师培训校内专家团队,按照文理两大学科划分,要求校内专家团队跟踪教研员与青年教师一同备听评课,逐步积淀我校自己的导师力量,为学校的可持续发展提供坚实的名师基础

(三)、具体举措

1、听课诊断:教研员到校深入课堂给我校教师的授课情况进行深度把脉和诊断,发现并指出授课过程中存在的问题。其中包括对课标、考纲、教材的把握与处理深度广度是否合理;课堂提问是否有梯度、有实效;课堂练习与检测的设置是否科学准确;师生互动、生生互动是否充分,效度如何等等。

2、集体备课:教研员与我校青年教师进行课前充分的集体备课,做到准备充分、预设科学合理,使授课过程更加有的放矢。

3、听课:在集体备课的基础上,教研员深入课堂进行听课指导。

4、评课:帮助青年教师发现闪光点,树立自信,重点指出问题所在,提出改进意见。

七、培训成果的呈现与考核

1、每一个培训周期的第二学期,学校教科研室安排接受培训的青年教师完成培训成果的汇报和考核等相关工作。

2、培训对象每人在全校上一节汇报展示课。

3、由教研员或学校推荐优秀青年教师参加市级及以上级别的学科优质课大赛。

4、培训对象每人撰写一份培训体会或教学反思(主要针对如何备课、上课、评课三个问题),学校将集结成册,作为青年教师培训成果存档。其中的优秀篇章,我们要在全校教师集中时间,与大家共同交流学习。

5、每一位接受培训的青年教师,针对一节课,完成体现高效课堂和生本理念的一份教学设计,学校集结成册,并积极推选参评教学设计比赛。

6、学校鼓励青年教师积极认真撰写高质量的学术论文

八、其他

1、我校青年教师培训工作作为教师队伍建设的重中之重,关系教师本人职业发展的广度与深度,也关系学校未来发展的层次与档次,要求培训对象本人对此事引起高度重视,认真对待,积极参与,潜心学习,聆听教诲,不断体悟,逐步形成属于自身的教学风格,不断提高业务能力,促进学生学业进步。

2、此项活动作为一项系列活动,每一个周期时间跨度长,涉及的利益方多,要求大家在协商的基础上尽可能在时间等方面达成共识,确保培训活动有计划、有组织、实施有序、规范,取得实效。

3、学校领导,主管教学的部门领导应该抽出时间参与其中的培训工作,更加切实地一同帮助青年教师成长进步。
                                                 

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