大连市第一中学

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学法指导Learning Methods

文学作品阅读学习方法浅谈

2012-11-23  大连一中语文组 周立春  阅读:3673次

 

 

  

欣赏文学作品时,我们常说,一千个读者会有一千个哈姆雷特。但这种说法在高考文学作品阅读中却难以体现出来,因为它考查的不是个性化的阅读,而是符合命题人要求的共性化的阅读。从考纲要求看,文学作品的阅读主要侧重于以下几方面的考查:

1、  关键词语的正确理解、判断及阐释能力

2、  文中重要句子的理解和阐释;

3、  对有效信息的筛选及整合

4、  分析文章结构,把握文章思路

5、  归纳内容要点,概括中心意思

6、  分析概括作者在文中的观点态度;

7、  鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧;

8、评价文章的思想内容和作者的观点态度

从试卷形式看,阅读文本一般以散文为主。试题侧重于理解解释主要句子、理解归纳评价思想内容鉴赏艺术形式和分析概括评价作者观点态度考查。题型以简答题为主。

文学作品阅读在语文高考试卷中是考生头疼的一道大题,区分度高,得分率较低。而学生的生活阅历不同,兴趣爱好不同、价值取向不同,使得他们阅读水平差异极大。高考的阅读选文一般是品位高、内容积极、表达较为含蓄的文章,对学生的要求较高。学生的文学素养相差悬殊,导致对文本的理解不同,得分差距大,也就在所难免。同时,学生缺乏运用学科术语答题的能力,表达不到位,也是失分的一个重要因素。

   针对考纲、试题以及学生在阅读中出现的问题,我提出几点粗浅的学习方法供大家参考。一、课本学习中,注重素养培养,注重方法积累    在平时的学习中,学生要认真听课,这是学生的基本能力。但上课听什么?有人听热闹,有人听答案,有人听知识点,有人听方法。就语文课来说,学生听方法为佳,其次是听知识点。教师在授课时,一般都注重文体知识的教授,课文思路的梳理,层次的分析,中心的归结,写法特点的归纳。学生在听课时要掌握各种文体特征,积累表现手法、表达技巧、修辞等知识,逐渐规范自己的学科语言。要特别注意教师的分析方法,体会文章的独到之处。平日答题时一定要训练自己的手感,要认真地组织语言, 把对文章的理解通过文字表现出来。学生要在教师的指导下,明白答案的要点,注意关键性的词语必须运用原文的词句;要注意答题的格式,条理清晰,语句通畅,养成严谨的作答习惯。

二、试题训练中,要注意把握以下几个方面:

1、抓住文章根本,准确理解作者的写作意图    所谓的“根本”就是文章的中心。学生要理清文章思路,吃透文章。

文章的每一段、每句话都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。学生在答题时首先要标出文章段落,理清段间的关系,归结段意。其次,找出文章中关键的词句,特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句,文章的主旨常常隐含其中。这些句子一般位于开头、结尾,有时独立成段。再次要注意比喻句、过渡句、抒情议论句,注意体会作者的观点主张,把握作者的情感倾向, 这样才能较准确的理解文章的中心意思。这就是抓住根本。这种阅读方法表面看起来费时费力,但效果好,可以适合各种文体。

2、认真审题,准确把握出题人的意思

作文学作品阅读主观题的关键在于准确地审题,就是要仔细分析题干,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是最关键的一步。题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。大家必须记住:“题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。”

3、把握文体特征,规范答题语言 学生答题时,一定要弄清提干的语言形式,注意问题的正反方式,语言的构成方式;弄清作者与命题人的话,人家要求肯定的,你就不能否定;人家赞成的,你就不能反对。要特别注意暗示性的句子,它往往隐藏了出题人好心的提示。同时,答题时要把具有修辞方法的句子转换成直接的表达。答题时要注意,按照作者的思路理解,多从原文中筛选、提炼、整合语句作答,注意作者和命题人对人的思想意识道德操守的导向。

   以上是关于文学作品阅读方法的一点体会,仅供大家参考。