（发表于《半岛晨报》）

“读”是英语学习中获得信息的一种手段，也是学习英语必须掌握的基本技能之一。在平日的英语学习中阅读占有很大的比重，而且阅读题还要求在有限的时间内完成，因此这就要求阅读者必须具有一定的阅读速度。要想提高阅读速度，阅读者就必须掌握相应的阅读技巧，改正不良的阅读方法和习惯，才能提高阅读效率。以下几点供同学们参考：

一、灵活猜词，跨越生词障碍

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔腾的小溪，那么生词便是顽石、沟坎，使溪流不断打漩激起浪花；冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。

跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词(means, refer to, …)、重复标记词(in other words, that is to say, …)、列举标记词(for example, such as, …) 以及同位语、同义词、反义词或常识等。

例1：And, like your biceps (二头肌), your heart muscle needs a good workout to stay in shape.

A. physical exercise          B. heavy work

C. a lot of physical labor      D. active work

在此句中，我们从biceps的释义想到了健身锻炼，很容易猜出workout的意思是A。

例2：Prometheus stayed chained to the rock for many years. Then at last the mighty Hercules came forth and broke the bonds.

在这段话中有前面的stayed chained作提示，还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事，是我们很容易想到，bonds这个词一定是“锁链”。

除了上述方法外，我们还可根据构词法猜测词义。例如：possible---impossible (不可能的，-im表示“无…”), science---scientist (科学家，-ist表示“…者”), large---enlarge (扩大，en-表示“使…”), tell---foretell (预告，fore-表示“前”),等等。

例3：…A hypothesis (前提) could be that people still need the “face-time” with their bosses. Another thing is that people miss the social interaction, just being at home.

A. experience         B. opportunity       C. communication      D. work

这处划线的词语我们可以根据构词法来猜测。inter-表示“交互，在…之间”(如：international, interview), 因此此处的答案应为C。

有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。

例4：Yelstin had several heart attacks during the 1990s. He also reportedly suffered from pneumonia, bronchitis and ulcers.

我们不难看出pneumonia, bronchitis and ulcers是几种疾病，至于它到底是什么病，完全可以不管。

当然，我们还需注意一个问题：有的学生懒于背单词，必须掌握的单词在他那儿也是生单词，这无形中增加了文章中的生词量，要想读明白手中的语篇，其难度可想而知。

生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路，但还存在一个阅读习惯和技巧问题。造成阅读速度慢的另一个原因就是逐词阅读。

二、克服不良阅读习惯，加快阅读速度

有的学生阅读时总是一个词一个词地读，并且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头、默读等，这些都是速读的障碍。成组视读是一种科学的阅读方法。步骤如下：

第一，要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：

(1)    Do/you/get/up/very/early? (目光停顿6次)

(2)    Do you get up/very early? (目光停顿2次)

第二，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些，这样映入眼帘的便是词组而不是单个的词。

第三，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。

第四，成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。这是一个简捷快速的过程，非经过大量阅读训练才能行。

试做下面训练：

Four weeks ago /I was late for work. /I left my house /five minutes later than usual, /and I saw /my bus coming /toward the bus stop. /I began to run, /but I was too slow. /I waited ten minutes /for another bus.

成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的条件下(比如时间短、文章又很长) 要求阅读者掌握更高的阅读技能。

三、跳读与略读，为阅读提速

熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己的阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头，也可能出现在结尾处。

例：Fred DeLuca was just looking for a way to pay his college tuition. He ended up founding Subway, the multimillion-dollar restaurant chain.

这是文章的第一段，寥寥数语点出了文章的中心大意：Subway的发迹史。

以上是可提高英语阅读速度的几点建议，学生若要提高阅读的速度，还应在平日的学习中多做相应的阅读练习。只有保证了阅读速度，才能把握住文章，领会文章的精髓，提高阅读的准确度。